segunda-feira, 22 de abril de 2013

Anúcios Publicitários


Anúncios Publicitários



Aqui encontram alguns exemplos de anúnicios publicitários a utilizar em aula.
 
 
 


 
 
 

Roteiros de Leitura



Roteiro de Leitura A

1ª parte da sessão

Capacidade de Leitura e resposta oral

Texto de apoio “Não existem pais perfeitos” - Notícias Magazine n.º58.

1ª Atividade – Leitura silenciosa do texto.

2ª Atividade – Leitura para identificação do tema.

3ª Atividade – Leitura para seleção de expressões e/ou palavras que permitam obter a sequencialidade do texto. Os alunos retiram do texto as expressões e/ou palavras encontradas.

Estratégia A – troca dos textos pelos grupos.

Grupo A – Um aluno é escolhido para ler o texto do grupo B em voz alta.

Grupo B – Um aluno é escolhido para ler o texto do grupo A em voz alta.

Estratégia B – Ambos os grupos terão que oralmente explicar o conteúdo dos textos aos quais foram retiradas palavras ou expressões que lhes permitiam ter sequencialidade temática.

Estratégia C – É fornecido aos alunos uma lista com alguns conetores de discurso, da qual deverão escolher as que melhor substituam as que foram anteriormente retiradas ao texto.

Ativade B – Projeção do texto original.

Neste momento os alunos irão estabelecer uma ligação entre o texto original e o resultado dos textos de ambos os grupos, tendo em conta o desvirtuamento da mensagem e / ou mensagens.

Atividade C – Reflexão em grupo sobre a pertinência do uso de conetores para a compreensão textual e relações semânticas existentes no texto.


2ª parte da sessão

Preparação para o debate: “Afinal o que é ser perfeito?”

Estratégia A – os alunos devem seguir as seguintes linhas orientadoras:

1ª - afirmação da autora que se baseia na opinião de um pediatra conceituado – Winnicott;

2ª – a afirmação de que também não existem filhos perfeitos;

3ª – a sociedade exigente que falha no apoio aos pais;

4ª – a experiência e o conselho final sobre educar.

Estratégia B - Da leitura partilhada, realizada anteriormente e após o debate, os alunos serão convidados a esquematizar através da escrita as suas conclusões sobre a leitura efetuada.


Roteiro de Leitura B – texto de apoio “A crise folga aos domingos”, artigo de opinião da autoria de Joel Neto.

Estratégias ou atividades dinamizadas


Atividade A – divisão da turma em três grupos.

A cada grupo é dado o texto selecionado.

Estratégias:

1.O professor lê o texto em voz alta.

2. Questionário oral direcionado aos alunos:


Compreensão dos motivos que levam o autor a escrever:

                          A adversidade
 A vontade                                                      A “massa de que somos feitos.”

                                      A memória

Atividade B:

3.Os grupos devem apresentar:

a) Três factos referenciados no artigo.

b) Três opiniões dadas pelo seu autor.

c) Três exemplos caraterizadores do comportamento humano retirados de um excerto selecionado.

d) Distinguir de entre o que não é essencial do excerto mas que é utilizado de forma a compreender a intenção do autor (estratégia utilizada por este para chegar ao cerne da questão).



A FAMÍLIA
e) Releitura do texto por todos de forma silenciosa e sublinhando frases que apontem para a conclusão a que o autor pretende que o (s) leitor (es) do seu artigo cheguem:


A luta das famílias portuguesas pela felicidade
A
 
B

O ceticismo dos autointitulados “urbanos”.

 
Atividade C – Construção textual de um artigo de opinião.

Guião de escrita
 

Finalidade da (s) sua (s) produções:

Convencer o outro de que a tese defendida é a mais adequada; Influenciar o pensamento dos leitores, isto é, fortalecer ou transformar (inverter, reforçar, enfraquecer) a posição dos destinatários sobre uma questão controversa de interesse social e, eventualmente, influenciar o comportamento desses destinatários;

Conteúdo temático:

 

Questões controversas que, se supõe de relevância social (nem sempre explícitas nos artigos de opinião).

Exemplos de questões passíveis de produção textual a escolher pelos alunos:

1.    A clonagem humana.

2.    Legalização do aborto.

3.    Gravidez na adolescencia.

4.    Legalização das drogas leves.

 

Forma composicional

Uma tese/posição/opinião que é defendida;

Argumentos que podem ser utilizados:

-       Autoridade;

-       Exemplificação;

-       Causalidade.

Recursos linguísticos – Utilização de conetores argumentativos; 3ª ou 1ª pessoa verbal.

OS ALUNOS PODEM CONSULTAR:





Guião de Leitura de um anúncio publicitário

  Atividade A –São distribuído aos alunos diversos anúncios publicitários.

Atividade B – Os alunos leem os anúncios escolhidos para depois apresentarem as suas conclusões de acordo com uma leitura visual e icónica. (cores utilizadas e a sua simbologia, significante, significado, sensações despertadas, etc.). Inferir sobre os objetivos da publicidade – AIDMA.

Atividade C- Numa segunda leitura os alunos apresentam outros elementos constituintes do anúncio – análise dos elementos linguísticos presentes no anúncio publicitário: - título; - marca; - slogan (existência ou não); - texto argumentativo; - funções da linguagem presentes no texto;

Como avaliar a leitura e a compreensão em leitura


Grelha de Observação/Avaliação da Leitura

 
Indicadores
 
DICÇÃO
 
PONT.
 
RITMO
 
TOM
 
FLUENCIA
 
LEITURA
 
Alunos
 
Data: ______________ Tempo utilizado: ______
 
Expressiva
 
Inexpressiva
A
 
 
 
 
 
 
 
B
 
 
 
 
 
 
 
C
 
 
 
 
 
 
 
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J
 
 
 
 
 
 
 
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M
 
 
 
 
 
 
 

 

Escala – Boa/Má dicção (discurso claro/incompreensível); Respeita a pontuação/Não respeita (omitindo pausas, acelerações no discurso, etc.); Tom demasiado rápido/lento/adequado; Fluência (troca palavras/não lê algumas palavras/repete palavras/inventa palavras).

Avaliação: Muito Bom; Bom; Suficiente; Insuficiente.